Читать книгу - "Поколение I - Джин Твенге"

Итак, айдженеры не хотят иметь никаких дел с правительством, не желают заниматься политикой и не верят, что их участие в политической жизни страны может что-то изменить. Однако, как нам известно из шестой главы, айдженеры могут много говорить и ничего при этом не делать; соответственно ничто не мешает им потреблять информацию и одновременно бездействовать. В конце концов, такого количества источников информации, как у айдженеров, не было ни у одного другого поколения: это и Интернет, и кабельное телевидение, и радио. Как правило, «подсевший» на новости человек получает их из разных источников: он смотрит новости по телевизору, читает статьи в Интернете и слушает радио, чтобы узнать разные точки зрения. Тот, кто по-настоящему интересуется новостями, будет следить за ними еще пристальнее. Однако, по таким параметрам, как частота просмотров и разнообразие источников, айдженеры заметно отстают от своих предшественников. После того как на смену поколению Х и миллениалов пришли айдженеры, число учеников восьмых и десятых классов, которые часто читают новости и при этом берут их из разных источников, сократилось с 75 % (трое из четырех) до 50 % (каждый второй).

Конечно, это можно объяснить тем, что айдженеры предпочитают искать новостной контент в Интернете. Однако спад потребления новостной информации среди тинейджеров начался отнюдь не с айдженеров; интерес подростков к новостям начал стабильно снижаться задолго до появления Интернета. Из этого следует, что рост потребления новостного контента в Интернете — далеко не единственный социальный тренд в этой области. Более того, популярность телевизионных новостей снизилась в два раза сильнее, чем популярность самого телевидения в целом. Похоже, для айдженеров Интернет стал единственным источником новостей. В этом нет ничего плохого, но только при условии, что они пользуются надежными и безопасными ресурсами. Однако, судя по многочисленным интервью и опросам, которые я проводила лично, работая над этой книгой, мало кто из айдженеров хорошо ориентируется в источниках информации.

Восемнадцатилетняя первокурсница София, с которой мы познакомились в девятой главе, заметно смущается, когда я спрашиваю, читает ли она новости в Интернете. Когда я спрашиваю, интересны ли ей мировые и национальные новости, она, на мгновение задумавшись, уточняет: «Какие именно?» Затем я спрашиваю, по какой ссылке она скорее всего, кликнет, если будет просматривать новостной сайт. «Не знаю», — отвечает она и начинает рассказывать о своем докладе по психологии. Девятиклассница Эмили из Миннесоты, о которой я рассказывала в первой, второй и девятой главах, смотрит утренние новости по телевизору вместе с родителями. Когда я спрашиваю ее о любимых новостных сайтах, она отвечает: «Даже не знала, что они существуют».

Большинство первокурсников Государственного университета Сан-Диего в ходе последнего опроса заявили, что новости им «неинтересны».