Читать книгу - "Игры-путешествия на участке детского сада - Елена Алябьева"
Воспитатель обращает внимание на то, что стало очень жарко. Предлагает искупаться и позагорать. Используется стихотворение «На пляже» (см. «Путешествие на речку», с. 83)
Воспитатель предлагает остаться на речке и порыбачить. Дети имитируют подготовку к рыбной ловле и саму рыбную ловлю. Используется стихотворение «Рыбалка».
Воспитатель предлагает отправиться в сад, где созрели плоды. Спрашивает, какие фрукты созревают летом? Раздает детям по «корзинке». Спрашивает, кто какие фрукты будет собирать.
Исполняют этюд «Фруктовое дерево» (см. «Путешествие в деревню», с. 23).
Воспитатель спрашивает, что дети будут делать с фруктами.
Дети отвечают.
Воспитатель использует стихотворение «Фруктовые заготовки». Дети имитируют действия.
Дети отправляются на огород, где созрели овощи. Имитируют сбор урожая по ходу стихотворения «Урожай овощей».
После сбора урожая водят хоровод «Огородная-хороводная».
Воспитатель обращает внимание на то, что все вокруг покрыто белым пухом. Что это? Тополиный пух. Воспитатель предлагает превратиться в тополиные пушинки и полетать.
Дети отправляются на луга, на сенокос. Имитируют косьбу, ворошение травы, сбор сухого сена в копны. Нюхают «сено», рассказывают, какими цветами оно пахнет.
Воспитатель спрашивает, где летом весь день бывают домашние животные? Предлагает спеть песенку «Кто пасется на лугу» (муз. А. Пахмутовой, сл. Ю. Черных) и перечислить всех животных.
Воспитатель предлагает вернуться в детский сад, поблагодарив лето.
Дети возвращаются. Воспитатель замечает, что лето как-то сразу загрустило. Не хочет с детками расставаться.
Дети имитируют действия, произносят: «Ай, не хорошо ль я?!»
В заключение дети еще раз вспоминают признаки лета, делятся впечатлениями от путешествия, планируют новые приключения.
Задачи:
– закреплять знания об осенних явлениях природы, деятельности человека осенью;
– развивать память, воображение, ориентировку в пространстве, песенные умения, двигательные навыки, пантомимическую и речевую выразительность, чувство ритма;
– формировать интерес к природным явлениям, совместным играм.
* * *
Воспитатель загадывает загадку об осени, чтобы дети догадались, в какое время года отправятся в путешествие.
Воспитатель просит напомнить, какие три периода осени выделяют. Предлагает отправиться в раннюю осень, в бабье лето, где еще сохраняется тепло.
Используется любая знакомая детям песня: «Осень, милая, шурши» (муз. М. Еремеевой, сл. С. Еремеева), «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина), «Марш друзей» (муз. И. Григорьева, сл. Н. Авдеенко) и др.
Дети натыкаются на воображаемую паутину, которую паучок развесил на ветвях дерева. Воспитатель предлагает рассказать о паучке, который согрелся под теплым солнцем бабьего лета и начал усердно плести паутину и натягивать ее везде, где только можно. Используется стихотворение «Паучок-ткач».
Сетку паучок плетет, – Дети пальцами изображают решетку.
Словно ткач проворный. – Руками имитируют работу на ткацком станке.
Нитку липкую по кругу – В воздухе пальцем очерчивают круг.
Прочитали книгу? Предлагаем вам поделится своим впечатлением! Ваш отзыв будет полезен читателям, которые еще только собираются познакомиться с произведением.
Оставить комментарий
-
Кира18 апрель 06:45
Метро 2033. Рублевка - Сергей АнтоновВот насколько Садыков здесь серьезный и бошковитый, и какой он в третьей книге... Мда. Экранировать Пирамидку лучше было надо. Юрик... Блин, вот, окромя очишуенной
-
Кира16 апрель 16:10
Рублевка-3. Книга Мертвых - Сергей АнтоновБольше всех переживала за Степана, Бориса, и Кроликова, как ни странно. Черный Геймер, почти, как Черный Сталкер, вот есть что-то общее в так сказать ощущениях от
-
Ольга18 февраль 13:35
Измена. Не прощу - Анастасия ЛеманнИзмена .не прощу часть первая закончилась ,простите а где же вторая часть хотелось бы узнать
-
Илья12 январь 15:30
Горький пепел - Ирина КотоваКнига прекрасная особенно потому что Ее дали в полном виде а не в отрывке