Читать книгу - "Не бывает плохой погоды. Как вырастить здоровых, выносливых и уверенных в себе детей: секреты скандинавской мамы (от фрилюфтслив до хюгге) - Линда Окесон-Макгёрк"

– Когда моя дочь была маленькой, – рассказывала мне одна американская мама, – я хотела, чтобы она занималась всем, чем только можно. Она состояла в организации девочек-скаутов, ходила на балет, гимнастику, в бассейн – всюду. Я хотела, чтобы она была кем-то, а не просто была – сама по себе.

Я чуть было не спросила, когда же, по ее мнению, у девочки снова появится шанс «просто быть», но вовремя прикусила язык. У большинства из нас этот шанс появляется только после выхода на пенсию. Правда, к тому времени непреодолимое желание попрыгать в грязной луже и проверить, насколько ты можешь испачкаться, давно проходит (как и возраст, когда подобное поведение считается социально приемлемым). К сожалению, преобладающее большинство американских родителей стремятся максимально загрузить своих детей и считают победителем того, у кого к третьему классу окажется самый плотный график еженедельных занятий.

СКУЧАТЬ РАЗРЕШАЕТСЯ

Два дня я ходила с Норой в ее новый детский сад, чтобы помочь ей адаптироваться. Этот процесс называется inskolning и обязателен для всех новеньких. Наконец она готова меня отпустить.

– Ты можешь возвращаться домой, мама, – заявляет она на третье утро, как только мы переступаем порог сада. – Я хочу пойти сама. Я справлюсь.

Постепенно устанавливается новый режим: Майя в школе, Нора в саду, а я сижу в лачуге и пишу. Поскольку у Майи уроки заканчиваются в час дня, мы решаем, что большую часть дней до четырех часов она будет оставаться в школьном fritids. В Швеции так называются бесплатные группы продленного дня для детей от шести до тринадцати лет, выполняющие двойную функцию: организовать внеурочный досуг и помочь работающим родителям решить вопрос с пребыванием детей. Наш местный fritids открыт с шести до восьми утра и с часу дня до шести вечера; сюда приходят школьники, которых еще рано отпускать домой одних, либо те, кто попросту предпочитает после уроков остаться и провести время с друзьями. В fritids Майи, где основная часть времени посвящена активным играм и творчеству, дети гуляют на улице с часу до половины третьего дня, затем идут перекусить либо едят прямо на улице, если погода хорошая. В оставшееся время они либо играют, либо занимаются рукоделием, иногда на улице. Вскоре Майя начинает приносить домой перепачканные штаны, многочисленные поделки из бисера и – предмет особой гордости – розовую шапочку для младшей сестры, связанную своими руками.

Fritids не только избавляет родителей от переживаний по поводу присмотра за малолетним чадом, но и дает детям возможность лучше узнать друг друга в процессе внеклассной деятельности. Благодаря этому Майя, которая всегда держалась особняком, вскоре обзаводится уймой новых друзей. Во fritids дети договариваются о дружеских сборищах у кого-нибудь дома. В течение первых недель Майя обменялась номерами телефонов с несколькими девочками и договорилась с ними – с моего разрешения – поиграть после школы. Родители в таких случаях выступают лишь посредниками и наблюдателями, теми, кто обычно говорит да, если у семьи на этот день нет других планов, или нет, если что-то уже запланировано. Несколько раз за неделю я либо привожу Майю домой с парочкой детей из fritids, либо вечером забираю ее из дома кого-то из них. Нельзя сказать, что совместные игры после школы – это какая-то революционная идея; дети всегда так делали. Что меня удивляет, так это огромное количество свободного времени после уроков и тот факт, что распоряжаются им дети преимущественно сами. Учебный день здесь короче, и домашнее задание дается только раз в неделю, благодаря чему семьям проще планировать свои мероприятия. При этом никто не стремится непременно устроить детей в какие-то кружки и секции и родителей не смущает, что после уроков их дети не получают дополнительного образования под руководством взрослых.

– Мы решили не загружать ребенка структурированной внешкольной деятельностью, – говорит Сара, мама одноклассницы и новой подруги Майи по имени Лив.

Сара, типичная шведка с неуправляемой копной белокурых волос, коротко подстриженных и чаще всего заправленных за уши, признается, что девятилетняя Лив и ее пятилетний брат Ноа ходят только на укрепляющую гимнастику – раз в неделю в течение нескольких весенних и осенних месяцев. Иногда они бывают в бассейне, а Лив еще раз в неделю занимается танцами.

– Думаю, этого достаточно, – продолжает Сара. Как учитель и бывшая отличница, она, конечно же, переживает за образование своих детей и их будущее, но при этом хочет предоставить им время и место для игр. – Я сама не люблю дополнительные поездки после работы и думаю, что у детей избыточная внешкольная деятельность тоже вызывает определенный стресс. Возвращаясь домой в половине пятого, я хочу лишь отдохнуть и провести время с детьми.

Ее мнение разделяет София, диетолог, которая живет в Буросе с мужем и двумя сыновьями шести и трех лет:

– Наверное, мне просто лень записывать детей на какие-то кружки, – говорит она. – По-моему, хорошо, что их жизнь не перегружена, по крайней мере, пока они сами о чем-то не попросят. Думаю, возможность распоряжаться свободным временем по своему усмотрению тоже пойдет на пользу их личностному и психическому развитию.

Конечно, иногда случаются походы в зоопарк, бассейн или совместные чтения. Но до шести лет, когда шведские дети официально идут в школу, в их жизни не так много организованных занятий. А вся познавательно-развлекательная деятельность для детей младше двух лет организуется скорее для родителей, которым хочется сменить обстановку и пообщаться, чем для того, чтобы занять детей или дать им преимущество перед сверстниками. Таких детей чаще всего можно увидеть в öppna förskolan. Это нечто вроде бесплатного детского сада для всех желающих, куда приходят пообщаться родители, находящиеся в декретном отпуске. А дети? Они просто играют.

На весенних каникулах я решаю заглянуть в наш местный öppna förskolan, где знакомлюсь с Магган, которая сидит дома с младшим сыном Манне. У него режутся зубы, и неважное самочувствие не позволяет отдать его на полный день в детский сад, поэтому Магган привела его сюда, чтобы на пару часов выбраться из дому. Вскоре к ней присоединяется Кристоффер, находящийся в шестимесячном декретном отпуске со своим годовалым сыном Джоном и его двухлетней сестрой Эллен.

Дети Кристоффера пока не посещали никаких формальных занятий, но через какое-то время, говорит он, начнут ходить в бассейн. Сам он вырос в деревне и значительную часть времени проводит с детьми на улице. «Сейчас погода наладилась, и мы можем немного погулять с утра и потом еще раз после обеда. Мне самому каждый день нужен свежий воздух, и чем больше, тем лучше».

Дети Магган посещали бассейн, а сейчас раз в неделю ходят на общеукрепляющую гимнастику. Она тоже считает, что дети должны уметь вести себя на воде, поскольку семья много времени проводит на озере. По словам Магган и Кристоффера, было бы неплохо, если бы в будущем их дети пошли в какую-нибудь спортивную секцию – ради дополнительной порции физической активности, помимо ежедневных игр. А вот какой именно будет эта секция, им неважно.

– Если мой сын захочет играть в футбол, пусть играет, но я никогда не стану его заставлять. Желание должно исходить от него, и оно появится, когда он будет готов, – считает Магган. – Не всем по душе командные виды спорта, и в таком случае мы найдем что-нибудь более подходящее.