Читать книгу - "Ваш малыш от рождения до двух лет - Уильям Сирс"

Мы в своей семье свято верим в необходимость постоянных границ, не только ради приучения детей к дисциплине, но и ради психического здоровья родителей. На этом этапе приучение к дисциплине зависит от вашего умения дать ребенку понять, какого поведения вы ожидаете, какие преимущества дает хорошее поведение, какого поведения вы не потерпите и каковы последствия непослушания. Важно также неизменно придерживаться этой политики. Дисциплина – это не что-то такое, что вы делаете для своего ребенка, это работа вместе с ребенком; чем сильнее ваша заботливость на этапе привязанности, тем большую строгость вы можете себе позволить в установке границ.

Признайте нормальное развитие годовалого ребенка. В главе 22 мы обсудили, как дети этого возраста ведут себя в норме. Разобравшись в поведении ребенка в целом, и в поведении своего ребенка в частности, вы не будете ждать от своего ребенка слишком много или слишком мало. Полезно также бывать с более опытными мамами и их детьми. (К тому времени, как вашему ребенку исполнится четыре года, у вас будет уровень, как после окончания колледжа по специальности «Воспитание именно вашего ребенка».) Детям нужны границы, которые учитывали бы их способности на каждом этапе развития. Годовалому ребенку нужны иные границы, нежели двухлетнему. Примерно в девять месяцев ребенок начинает показывать, что у него есть собственное мнение, и оно не всегда совпадает с вашим. Не забывайте, твердое желание – признак здоровья. Ребенку нужна сильная воля, чтобы пройти через все вехи развития в следующие месяцы и годы. Если бы у ребенка не было силы воли, как он смог бы после всех ударов и падений опять подниматься, чтобы попытаться вновь? «Я снова и снова повторяю своему двухлетнему малышу, что нельзя дергать кота за хвост. Он, кажется, меня просто не слышит!» Знакомая история? Многие из ваших указаний, кажется, не доходят до ребенка не потому, что он не понимает их, а потому, что до двух лет ребенок не способен применить ваши указания именно к себе, усвоить их. Когда вы говорите: «Не ходи на улицу», ребенок может вести себя так, будто он вовсе не слышал ваших слов. Однако, уже в возрасте трех лет он оглянется и посмотрит на вас, как бы говоря: «Ах, да, помню-помню». Именно потому, что в возрасте трех лет ребенок лучше способен к усвоению дисциплинарных навыков, это делать гораздо легче.

Находите в себе мудрость сказать «нет». Когда ваш ребенок переходит с ваших колен к исследованию дома, ваша роль расширяется и в ваши функции входит также установка границ. Когда дети имеют четкие границы, они могут полноценно расти и развиваться, вместо того чтобы тратить энергию на преодоление неизвестности. Как родители, мы должны отвечать за своих детей, но не до такой степени, чтобы контролировать их, как марионеток. Вместо того чтобы пугаться независимости, которая появляется у ребенка после года, мудрый родитель найдет способы направить поведение ребенка в нужное русло.

Дайте понять, кто здесь главный. Будьте постоянны в приучении к дисциплине и помните, что для того, чтобы результаты остались надолго, дисциплина требует непрекращающихся усилий. Ваш ребенок протянул руку, чтобы взять недозволенное. Вместо того чтобы гаркнуть на него, не вставая со своего удобного кресла, подойдите к нему, возьмите его руку в свою, взгляните ему прямо в глаза, привлеките его внимание и покажите юному искателю приключений, почему так делать нельзя. Говорите твердо и предложите альтернативу. Старайтесь не забывать золотое правило дисциплины и обращайтесь с ребенком так, как хотели бы, чтобы обращались с вами. Даже ребенок, на которого нашло упрямство, вряд ли устоит перед теплым отношением и интересными игрушками.

Ваши требования должны быть понятными. Долгие беседы идеальны для развития коммуникативных навыков, но ваша многословность может помешать ребенку от года до двух точно понять, какого поведения вы хотите от него.

ПРИМЕЧАНИЕ МАРТЫ. Сидя со Стефаном, который уже управился с кашей, за утренней чашкой кофе, я заметила, что он заинтересовался моей чашкой. Я очень обстоятельно объяснила ему, повторив снова и снова, что ему не нужно ее трогать, что это мамина чашка, а не Стефана. Наконец, когда он был готов расплакаться, потому что я не даю ему чашку, меня вдруг осенило, что я не произнесла самое главное слово, которое он понимает лучше всего, – «горячо». Когда я наконец сказала ему, очень экспрессивно: «Го-ря-чо», – он повторил это слово с уважением и остановился в своих настойчивых попытках ошпариться.