Читать книгу - "В ожидании чуда. Дети и родители - Галина Шереметева"

Многие родители озадачены вопросом: какая может быть разница в возрасте детей?

Года, разделяющие ваших детей, могут сделать их друзьями или абсолютно чужими людьми в дальнейшем.

Если вы хотите, чтобы ваши дети составляли единое целое, семью и помогали друг другу всю жизнь, то между ними не должно быть разницы более, чем три года. Это объясняется возрастными особенностями ребенка.

Многие взрослые сталкивались в своей жизни с возрастной проблемой. Так, если для первоклассника двухлетний брат еще малыш, то в старших классах разница в возрасте почти не ощутима. По достижении 25-летнего возраста брат или сестра уже не воспринимают 2–3 года, разделяющие их с младшим ребенком. При большей разнице в возрасте она становится преградой между родными братьями или сестрами. Многие родители считают, что удобно родить второго ребенка тогда, когда старший пойдет в первый класс, так как это даст возможность сидеть со старшим и заниматься уроками. Для детей такое различие является серьезной преградой во взаимоотношениях.

● Старшим всегда воспринимается в тягость обязанность таскать за собой в свои компании малыша.

● Младшему всегда приходится тянуться за уровнем развития старшего и его интересами, что мешает спокойно и своевременно проходить свои возрастные периоды. Такое положение заставляет человека потом постоянно соревноваться со старшими и более знающими. Эти люди часто просто не находят себе места среди ровесников, так как выглядят более взрослыми.

Любому ребенку необходимо проходить свое первое обучение жизни через игру и взаимоотношения со сверстниками. Это дает возможность организму гармонично развиваться, не опережая время. Вырастая в таких условиях, дети получают на всю жизнь закладку уверенности в себе.

В случае, когда ребенок вырастает среди старших детей или просто в окружении взрослых, из его жизни уходит необходимая поэтапность развития. Это можно объяснить на таком примере. Представьте, что второклассника сразу поместили в девятый класс. У всех окружающих его были свои периоды постепенного развития определенных качеств и умений, а у него – нет. Теперь он вынужден быстро их догонять, скача по верхам. Необходимая основа отсутствует, из-за этого есть внутренняя тревожность и неуверенность. Несомненно, на первый взгляд будет казаться, что малыш справился, но чего это ему стоит и будет стоить всю жизнь?

Машу родители отдали в недельный детский сад, когда ей исполнился год. Место нашлось только в группе 4-х летних детей. Так как детей было много, воспитатели предъявляли одинаковые требования ко всем. Самостоятельно справляться с горшком, одеваться и раздеваться на прогулку и с нее, кушать. Всему Маша, казалось бы, быстро научилась, но это не соответствовало возрастным особенностям годовалого ребенка.

Прошли годы. Депрессии, которые сопровождали девочку весь подростковый период, мешали ей общаться со сверстниками. Единственно, с кем она находила возможность общаться, были бабушки, сидящие на скамеечке во дворе и наблюдающие за своими внуками, играющими в песочнице. Разговоры, завязывающиеся между ними, были не детскими. Маша говорила о смысле жизни, о тревожных ожиданиях от будущего.

Со сверстниками Маша не находила общего языка, ей были непонятны их взаимоотношения. Считая, что от нее всегда требуется большая нагрузка и нет времени спокойно все обдумать, она получила заболевание щитовидной железы. Отсутствие базы заставляло Машу постоянно догонять и перегружаться. Она часто болела из-за этого, а когда выходила в школу, то вынуждена была опять догонять материал. Девочка привыкла к тому, что ей постоянно приходится решать тяжелые задачи. Такое восприятие жизни заложило ее ожидания, которые ничего хорошего не предвещали в дальнейшем. Ко мне Маша попала в состоянии тяжелого хронического переутомления.

Человек своими ожиданиями всегда создает или притягивает к себе то, чего так страшится.