Читать книгу - "Кактусы у нас не растут - Елена Владимировна Сидорова"

школьные дела, обходясь лёгким салатом и чаем с пирожками. А тихая Ася незаметно уходила после уроков домой. Она тоже не скучала, у неё было любимое занятие.

…Нина не забывала эту историю, потому что и для нее она была своеобразным уроком. Сколько ещё таких «тихонь» среди учеников, тихонь, на которых зачастую не хватает внимания, которые теряются среди активистов, среди непосед, среди бунтарей. Как разглядеть их среди большой, шумной, пестрой школьной ребятни?

…Через несколько лет после окончания школы Маруся с Ниной, гуляя по большому торговому центру, забрели в зоологический отдел, который привлек их разноголосым гомоном птиц. Какова же была их радость, когда они увидели там Асю. Ася, как и планировала, получила профессию ветеринара, а потом поступила на биологический факультет университета, где училась заочно. В зоологическом отделе магазина она подрабатывала, сочетая профессиональный интерес со своим любимым делом. Ася искренне была рада встрече. Она была всё такая же сдержанная, скромная, но далеко не тихоня. Чувствовался в ней, небольшой и хрупкой на вид, твердый стержень её характера. Маруся и Нина, расставшись с Асей, шли домой счастливыми, наполнившись каким-то необъяснимым душевным теплом, словно тот самый Асин огонёк сумел их согреть.

Ответочка

– Представь, – говорит Маруся, – нам по обществознанию задали написать стихотворение о любви.

– Не представляю, – ответила Нина, – по литературе – это было бы понятнее.

– Просто у нас сейчас тема про отношения между людьми в привязанностях, в дружбе, в любви.

– Понятно. Что ж, пиши тогда.

– Шутишь? Я не умею писать стихи. И о своём, личном, тоже не хочу рассказывать.

Дочь пригорюнилась, а Нина задумалась, понимая, что помочь не может. Сочинить что-то похожее на стихотворение, конечно, вполне реально, но зачем так натужно тратить время и силы на домашнее задание, которое просто придумала учительница. Поможет ли этот совсем не художественный шедевр лучше понять тему предмета?

– Честно признаюсь, не знаю, как тебе помочь. Хочешь, порифмуем что-нибудь на эту тему?

– Нет, – отказалась Маруся, – мы с тобой сейчас повеселимся, поиграем словами, а мне потом в классе вслух читать, и все подумают, что это серьёзно. Ладно, мам, не переживай, тему-то я ведь знаю.

Нина понимала свою дочь. Пыталась понять и учительницу, которая предложила выполнить на первый взгляд совсем несложное задание. Нина и сама учительница, поэтому про домашние задания знает по своему опыту. Правда, предмет у неё другой – музыка. И домашние задания здесь – особый разговор. Вспомнилась такая история. Пришла Нина как-то раз в музыкальный отдел библиотеки. А библиотекарь, взмолившись, обратилась: «Простите, – говорит, – Вы не могли бы передать учителю музыки из такой-то школы, чтобы она больше не задавала домашних заданий».

– А в чём дело?

– Так она заставляет писать рефераты о композиторах чуть ли не к каждому уроку. Измучились все до слёз: и дети, и родители, и мы, библиотекари. Разве такие объёмные задания положены по программе?

– Нет, конечно. А может, это по желанию?

– Да в том-то и дело, что для всех обязательно. А кому хочется быть неуспевающим, да ещё и по музыке.

Нина разделяла их мнение.

А та учительница гордилась своей выдумкой. Говорила, что только благодаря её заданиям дети и родители узнали, как открывается дверь в библиотеку. Ну, что тут будешь делать?

У Нины тоже были заморочки с родителями из-за домашних заданий, но к пониманию всё же приходили. Например, четвероклассникам в учебнике по музыке предлагалось два небольших стихотворения. Ребята их читали, говорили о настроении, подбирали средства музыкальной выразительности, допуская, что на эти стихи можно сочинить музыку. Кто-то пробовал свои силы в композиторском мастерстве и пел своё произведение прямо на уроке. Это было такое удивление для всех и для Нины в том числе. И восхищение смелостью, этой первой попыткой музыкального творчества. Нина понимала, что её похвалы и отличные отметки стимулировали желание и других учеников принять участие в этом чудесном занятии. А на следующий урок пришла их учительница и передала Нине возмущение родителей по поводу домашнего задания: «Как дети могут написать музыку, если они и нот-то, как следует, не знают и записать её не сумеют? Это общеобразовательная школа, здесь не готовят будущих композиторов».

Пришлось пригласить учительницу на урок. Показать ей учебник, задание, которое уж никак не было рассчитано на композиторский уровень. А дети с удовольствием распевали на предложенные стихи свои нехитрые песенки. Учительницу мы быстро убедили. Она ушла успокоенная и даже довольная своими талантливыми учениками. Нина очень надеялась, что успокоились и родители, потому что жалоб от них больше не было.

…На другой день Маруся вернулась из школы полная впечатлений. Обществознание затмило все остальные школьные события. Большинство Марусиных одноклассников не выполнили домашнее задание, кому из подростков хочется выносить свои потаённые чувства на всеобщее обозрение. Вслух стихи о любви решился прочитать только Аркаша Петров, высокий, довольно худой, с рыжеватыми, коротко стриженными волосами, веснушками на носу и небольшими, но очень выразительными карими глазами. Аркашку десятиклассники любили, он был парень добрый, общительный, с ним было всегда весело. Все очень обрадовались, когда Аркаша сам вызвался читать своё стихотворение: во-первых, других не спросят, во-вторых, от него можно обязательно ожидать что-то интересное. Да и любопытно узнать, как он будет во всеуслышание о своей любви читать.

Аркаша встал, одной рукой поднял повыше тетрадь, другой одернул джемпер. И стал читать.

Влюбился в девушку одну,

Спокойно жить я не могу.

Перед глазами лишь её

Красивый облик возникает.

И день за днём гружусь про то,

Что та меня не замечает,

И это сильно уж пугает,

И подойти-то к ней стремает.

Узнал, что с парнями гуляет,

Меня с друзьями презирает,

Симпатий к нам не испытает,

Пока поближе не узнает.

Про тему эту бате брякнул,

На что он мне в ответ сказал:

«Я сам недавеча узнал,

Что месяц девушку влюблял,

Та подошла и всё сказала,

Мол, так и так.

Встречаюсь с ней теперь —

Вот так!»

Недолго думая тогда,

Пришёл к ней с раннего утра

И разбудил её звонком,

Сказал ей просто прямиком,

Что мне любить её не влом,

Теперь встречаюсь с ней с утра,

Не расставаясь никогда.

Класс развеселился ещё на слове «гружусь», а когда до